Rekk opp hĂ„nda – digitalt?
Det er selvfĂžlgelig ingen som Ăžnsker at lĂŠrerens Ăžyne skal lĂ„ses til en skjerm, men det finnes gode grunner til Ă„ la elevene rekke opp hĂ„nda digitalt. Selv gjĂžr jegâŠ
Det er selvfĂžlgelig ingen som Ăžnsker at lĂŠrerens Ăžyne skal lĂ„ses til en skjerm, men det finnes gode grunner til Ă„ la elevene rekke opp hĂ„nda digitalt. Selv gjĂžr jegâŠ
Voksne snakker ofte om barn som en ensartet gruppe. De skulle Ăžnske det var mindre skole, matte er det kjedeligste faget, jenter er opptatt av gutter og alle liker samme musikken.âŠ
Begrunnelsene fra de som taler for dette i fagmiljĂžene er, om jeg fĂ„r si det, litt rare. Jeg hĂžrer de sier det er strategisk riktig for Ă„ fremme musikkfaget. ForâŠ
Helt kort Jeg er musikklĂŠrer i grunnskolen og har startet Skapia, laget podkast, jobbet med skolekonserter, ledet utviklingsprosjekter og laget en Spellemansnominert CD med barn. Dette og mye mer erâŠ
Skapia tilbyr gratis materiell for baÌde barnetrinnet og ungdomstrinnet: Veslefrikkmetoden for 1.-7. trinn og U-trykkmetoden for 8.-10.trinn "Tips om tekst" med Frida AÌnnevik (9 korte videoer for bruk i undervisningen)âŠ
NĂ„r dette blogginnlegget skrives er tusener av skolebarn i ferd med Ă„ Ăžve inn BlimE-sangen og -dansen 2018 og Ă„rets sangartist er Freddy Kalas. En ting er sikkert, elevene mine pĂ„ 5.-7âŠ
"Jeg vil bygge mitt land" er CD-innspilling der barn fra Eiksmarka skole synger 17 sanger, fra 16 kulturer, pĂ„ 15 sprĂ„k, - og alle sangene er hentet fra kulturer somâŠ
Gruppearbeid mĂ„ lĂŠres Gruppearbeid i skolen inneholder ofte stĂžrre eller mindre deler av: Frihet Ansvar Kreativitet Mangfold â fordi gruppemedlemmene er forskjellige⊠Begrenset tid âŠmed mer⊠Enhver lĂŠrer og elevâŠ
Et eksempel pĂ„ dette opplevde jeg nylig under en AppleEDUchat pĂ„ Twitter. Det var en lĂŠrerik og spennende chat om GarageBand og fantastiske folk bidro. Et av spĂžrsmĂ„lene handler omâŠ