Komposisjonslek: 8-rekke
8-rekke er en enkel musikklek med flere bruksomrÄder: improvisere rytmer i et enkelt system, gruppeimprovisasjon, oppvarming og trening i konsentrasjon og samspill - og sÄ er det gÞy!
24. Tverrfaglighet
Tverrfaglighet er et begrep som ofte forveksles med flerfaglighet. For Ä forstÄ tverrfaglighet bedre, sÄ rydder vi ogsÄ opp i begrepene: Flerfaglighet Tverrfaglighet Estetiske lÊreprosesser Multimodalitet
Rytmekort 1
Tekst leses ikke bare som enkeltbokstaver, men som ordbilder â grupper av bokstaver som danner meningsfulle ord. Slik er det ogsĂ„ med noter.
Og hvis man ikke har som mÄl Ä lÊre noter, sÄ gir rytmekort likevel mulighet for konkretisering og visualisering bÄde til lytting og til Ä lage musikk. Rytmekort er derfor et godt hjelpemiddel pÄ flere mÄter.
11. Samspill i musikktimen
Hva slags lĂ„ter er egnet for samspill? Hvordan kommer vi i gang med nytt sto!? Hvordan kan vi bruke "stafettprinsippet" for Ă„ spille en melodi Dette og mye mer tenkerâŠ
20. Fagfornyelsen: tverrfaglige temaer
Vi samler ogsĂ„ opp konkrete tips til musikkvalg, hvordan musikk kan brukes i temaene og hvordan elevene kan oppleve temaene i undervisningsformene vi legger opp til. Til slutt foreslĂ„r viâŠ
MusTek
Vi verken tror eller Ăžnsker at digital teknologi skal ta over for akustisk musikkutĂžvelse, men som et supplement gir det store muligheter til bĂ„de lĂŠring, utfoldelse, glede og mestring. MusTek bidrarâŠ
Blogg
Innleggene her er mer personlig og litt lĂžsere i formen enn artikler du finner under Musikkfaget. De kan vĂŠre "skutt fra hofta", kanskje knyttet til en aktuell debatt og noenâŠ
9. Fagfornyelsen – del 1 – gjest: Ingeborg Vestad Lunde
Dette er den fĂžrste av to episoder om musikkfaget i Fagfornyelsen. Her faÌr du bl.a. et lite innblikk i hvordan den nye planen ble til og hva som er forskjelleneâŠ
7. Hjemmeskole â gjester: Arne Haugen og Ingrid Velle
I denne episoden faÌr du: Tips til musikkaktiviteter i hjemmeskolen Refleksjoner om noen av aktivitetene og oppgavene vi har sett og hĂžrt Vi snakker ogsaÌ med to lĂŠrere som delerâŠ